پنج سال با «زنگ کتابخانه» در مسیر توسعه فرهنگ کتابخوانی

از سال ۱۳۹۹، «زنگ کتابخانه» با هدف ترویج عادت مطالعه و دسترسی عادلانه به منابع آموزشی در مدارس مناطق کم‌برخوردار آغاز شد. امروز، پس از پنج سال تلاش مداوم، این طرح به یک حرکت پایدار فرهنگی تبدیل شده است؛ حرکتی که نه‌تنها کتاب‌ها را به دست کودکان رسانده، بلکه شور و شوق خواندن را نیز در دل آن‌ها زنده کرده است.

در این مسیر، کتابخانه‌های کلاسی را در مدارس تجهیز کردیم. کتابچه‌های آموزشی و داستانی را با همکاری کانون پرورش فکری آماده و ارسال نمودیم و فضای کلاس‌ها را به محیطی زنده برای کتابخوانی و فعالیت‌های خلاقانه تبدیل ساختیم.

«زنگ کتابخانه» اکنون فرصتی است برای قصه‌خوانی، بحث و گفت‌وگو، بازی‌های فکری و تجربه‌های یادگیری نوآورانه که در سال تحصیلی برای دانش‌آموزان برگزار می‌شود.

این گزارش پنج‌ساله، داستان نقطه شروع، مسیر رشد و دستاوردهای این طرح را روایت می‌کند؛ داستانی از کتاب‌هایی که پلی شدند میان دنیای کوچک کلاس‌ها و جهان بی‌پایان دانش و تخیل.

برای مشاهده این گزارش روی جمله زیر کلیک کنید:

گزارش شماره 18 یاوری

برای دریافت نسخه فیزیکی گزارش با شماره‌های دفتر یاوری در ارتباط باشید:

02126402606

مؤسسه خیریه جامعه یاوری فرهنگی در راستای ارتقای سطح آموزش و فرهنگ در مناطق کمتر برخوردار کشور، با یاری نیکوکاران گرانقدر، توانست در سال ۱۴۰۳ گام‌های مؤثری در مسیر توسعه عدالت آموزشی و فرهنگی بردارد.

آنچه در هفدهمین گزارش چاپ شده یاوری می‌خوانید، بخشی از مهم‌ترین فعالیت‌ها، دستاوردها و برنامه‌های اجرایی جامعه یاوری فرهنگی، در سال گذشته است.

کلیک کنید:

Gozaresh 17-1404

در این نشست، سرکار خانم دکتر مهرناز خراسانچی پایه‌گذار «زنگ کتابخانه»، مهندس علی راد مدیر عامل جامعهٔ یاوری و دکتر محمد فقیری مؤلف کتاب‌های «کدگذاری و سبک‌شناسی» از جامعهٔ یاوری به تشریح و تبیین دو طرح بزرگ «زنگ کتابخانه» و مجموعهٔ ۲۴ جلدی کتاب‌های «کدگذاری و سبک‌شناسی» که هر دو به همت جامعهٔ یاوری فرهنگی انجام شده است، پرداختند.

هزاران سپاس یزدان پاک را برای فراهمی و انبوهی جان و توانی که بخشید، در سوی دلداری و دلکاری مردمان دور دست‌های این میهن آسیب خورده و درد کشیده و درودهای بسیار، یاران همدل «یاوری» را که برای این بهانه دُرست و قلندرانه مایه‌ها گذاشتند از سرودست، و دوره بلند و پلشت و تلخ بیماری جهانگیر و پر زخم “ کرونا ” را که هم امروز نیز بسویه‌های رنگارنگ، نَفَس‌های آدمیان را گره دار و مرگبار ساخته است؛ بگونه‌ای درخشان تاب و کتاب آورده‌اند، که در چکیده پیشِ رو مشق و تلاشِ بیش از پار و پیرارِشان به آسانی چِشم می‌نوازد و شادمانی می‌انگیزد و امید می‌افزاید!

“سایبان‌های” بر پا شده و “سامانه‌های” یاری بخش دانش‌آموزی و آموزگاری و تکاپو درشاقول نمودن هر آنچه بیداد و ناترازی، آموزشی و فرهنگی را در این دیار نشانه گرفته باشد، به زبان آمار و شمارگان و چون وچند می‌گوید که چه گنج‌ها را یاوران به رنج بی‌شمار یافته‌اند و چه خرابه‌ها که آبادان نموده‌اند و اگرچه این‌همه البته در برابر آن مخروبه‌های بسیار و سیل‌های بی‌گدار فراوان و نابرابری‌های برون از انگار این سرزمین، گوشه و خوشه‌ای اندک و ناچیز است.

امّا و امّا پیام زیبا و رسایی را می‌دهد که اگر یارانه دست هم را گیریم وپای همکنار را نفرساییم و دل‌ها بهم بیافزاییم، پردیس، دور و دست نایافتنی و ناروا نیست. در آرزویِ روزگاران آفتابین این کهن بوم خجسته و سر بلند! و شادمانی و بختیاری کودکانی که پرچم فردای ایران زمین را بدست خواهند داشت! و درودی به روشنایی و سرودی برای پیکار با تاریکی نا داری و نادانی.

همایون حاجی خانی

رئیس هیات مدیره و مدیرعامل

جهت دریافت گزارش با دفتر جامعه یاوری فرهنگی تماس حاصل فرمایید.

سال‌هاست که نوای دوتار استاد عثمان مانند یک موسیقی متن فیلم، با جامعه یاوری فرهنگی همراه و همنواست. همچنان که یاوران این موسسه به ساخت مدرسه حتی با یک آجر و کمک به سواد دانش‌آموزان به قدر یک مداد کمک می‌کنند، استاد عثمان نیز با چنگ و زخمه‌هایش بر روی دوتاری که بی وضو به آن دست نمی‌زند، ساز مهربانی را می‌نوازد.
بعد از چند سال تلاش و جمع آوری بخشی از آثار تصویری و صوتی استاد در مراسم ساخت مدرسه و جمع یاوران مدرسه ساز، تلاش کردیم تا به قدر ارزنی از هنر و عشق و تلاشش برای تشویق به مدرسه‌سازی و توسعه آموزش، قدردانی نماییم. این اثر با عشق فراوان تقدیم دوستداران و یاوران عزیز می‌گردد.

( تمام عوايد حاصل از اين کارت‌ها برای توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی اختصاص می‌يابد. )

🔻 جهت کسب اطلاعات بیشتر با واحد بازاریابی تماس حاصل فرمایید.

به منظور برگزاری کلاسی تعاملی و گفتگو محور، علاوه بر پلتفرم انتخابی، «دفترچه‌های کار» متناسب با موضوعات ارایه شده در کلاس، سناریو نویسی و با بهره‌گیری از دُردانه‌های یاوری، توسط سرکار خانم نگار متولی تصویرسازی و در آتلیه جامعه یاوری صفحه آرایی و طراحی شد. این دفترچه‌ها با هدف تقویت نوشتار و دریافت دیدگاه دانش‌آموزان در رابطه با موضوعات کلاسی است، که هرساله میان دانش‌آموزان زنگ کتابخانه، توزیع می‌شود.

کدگذاری و سبک شناسی چیست؟

کدگذاری فرایند پردازش ذهنی است، با چیستی متن سر و کار دارد؛ به ما می‌گوید درس درباره چیست، مفاهیم مهم آن کدام است و جانمایه مطلب و جان کلام کجاست. کدگذاری فرایند فهمیدن و دریافتن یک متن یا پدیده است. سبک‌شناسی فرایند بیان یک مفهوم به شیوه‌های مختلف است؛ به ما می‌گوید چگونه می‌توان مطلبی را با شیوه‌ها و زبان‌های متفاوت بیان کرد یا انتقال داد.

گاهی که می‌گویید این نکته را چگونه بگویم یا آن مطلب را چگونه بیان کنم، دارید از سبک سخن می‌گویید. شاید بتوان گفت کد و سبک دو محور اصلی تدریس است؛ معلم همیشه فکر می‌کند چه تدریس کند و چگونه. دانش‌آموزان هم به این امر می‌اندیشند که نکات مهم کتاب درسی کدامند و چگونه بیان شده‌اند. کد، معنی و مفهوم درس را بیان می‌کند و سبک، نقش و کارکرد آن را. سبک به ما می‌گوید در متن چه اتفاقی افتاده است؛ جزئیات چیزی توصیف شده، واژه یا عبارتی تعریف شده، نکته‌ای بیان شده، چیزی توضیح داده شده، استدلالی صورت گرفته، فرایند حل مسأله‌ای بیان شده، دسته‌بندی و طبقه‌بندی صورت گرفته، شباهت‌ها و تفاوت‌ها بیان شده یا علیت و سببیت مد نظر بوده و … .

همچنین، سبک به ما می‌گوید که معلم چگونه تدریس می‌کند؛ مثلا کلی به جزئی یا برعکس، به صورت فرایندی یا طبقه‌بندی به گونه توضیحی یا توصیفی، با روش تشریحی یا مقایسه‌ای، با رویکرد جدلی یا سببی و … . دانش‌آموزان نیز از کدگذاری و سبک‌شناسی می‌آموزند که چه چیزی باید یاد بگیرند و چگونه، حتی می‌توانند حدس بزنند سوالات امتحانی از چه سبکی برخوردار است، چه نکاتی را مورد توجه قرار می‌‌دهد و چگونه باید به آنها پاسخ داد. دانش محتوایی آموزشی (Pedagogical Content Knowledge) که از جدیدترین الگوهای آموزشی جهان به حساب می‌آید نیز بر این دو محور است: چه تدریس کنیم؟ (What to Teach) و چگونه؟ (How to Teach).

الگوها و روش‌های تدریس را بر چند گروه تقسیم کرده‌اند از جمله: الگوی تعاملی، اکتشافی، انتقالی، انفرادی و حل مساله (کتاب معلم، جلد دوم، 1398: 86). کدگذاری و سبک‌شناسی با الگوی تعاملی و اکتشافی سازگار است و اساسا موجب ایجاد گفتگو، ارتباط و تعامل بیشتر در کلاس و کشف و کنجکاوی در دانش‌آموزان می‌شود. 

سبک نیز می‌تواند سخت یا ساده باشد و در انتقال مفاهیم نقش مهمی ایفا کند. همواره سبک‌های روایی، توصیفی، تمثیلی، داستانی و نمایش‌نامه‌ای برای تدوین کتاب، طرح درس روزانه و تدریس جالب‌تر و جذاب‌تر است. ما می‌توانیم حتی سبک کتاب‌های درسی را در هنگام تدریس کمی تغییر دهیم و مطالب را با استفاده از سبک‌های مانند فرایندی، طبقه‌بندی و مقایسه‌ای ساده نماییم (کتاب معلم، جلد اول، 1398: 228-231). زبان‌شناسی و سبک‌شناسی نوین به ما می‌گوید که درک و فهم مساله‌ای زبانی است نه ذهنی؛ یعنی اینکه اگر مخاطب ما مطلبی را متوجه نشود، ما آن مطلب یا منظورمان را خوب بیان نکرده‌ایم. به نظر نگارنده، اگر کدها و سبک‌های کتاب درسی استخراج شود و معلمان با این دو مقوله به خوبی آشنا شوند، امکان تغییرات قابل ملاحظه‌ای در جریان آموزش پدید خواهد آمد. ما برای اطمینان از اثرگذاری کدگذاری و سبک‌شناسی، کارگاه‌های مختلفی در مناطق آموزش و پرورش تهران، خراسان و اصفهان برای بیش از 1000 نفر از معلمان و دانش‌آموزان به صورت آزمایشی برگزار کردیم و به نظریه‌ورزی پرداختیم. درخواست‌ها، یافته‌ها و نتایج کارگاه‌ها ما را بر آن داشت تا دست به کدگذاری و سبک‌شناسی برخی از کتاب‌های درسی دوره ابتدایی بزنیم. در این طرح، غربال کردن و استخراج کدها و سبک‌های متون درسی با استقبال فراوان روبرو شد. در مشاهدات، مصاحبه‌ها، گفتگوها و پرسشنامه‌های مختلف، معلمان اظهار کردند که سبک‌شناسی و کدگذاری تغییر مهمی در آموزش در ایران ایجاد خواهد کرد. در اجرای این طرح گسترده، باید از مناطق و ادارات آموزش و پرورش تشکر کنیم که امکانات اجرای طرح را فراهم نمودند. همچنین از پشتیبانی بی‌دریغ جامعه یاوری فرهنگی بسیار سپاسگزاریم. امیدواریم کتاب‌های سبک‌شناسی و کدگذاری مقطع ابتدایی بتواند انتظارات مدارس و معلمان عزیز را فراهم کند و موجب یادگیری بهتر و آسان‌تر گردد.

تَوَلد کتاب‌های کدگذاری و سبک شناسی

با پیش گفته‌های ضرورت موضوع کتاب‌های کدگذاری و سبک شناسی در ارتقای سطح مهارت‌های معلمین ارجمند بر آن شدیم تا محتوای فاخر تولید شده در کارگاه‌های توانمندسازی معلمان که در بخش قبلی به تفضیل به رشته تحریر درآمد را تالیف، طراحی و بازنویسی نماییم. این تالیفات در قالب 24 جلد کتاب در پایه‌های اول تا ششم ابتدایی و با عناوین دروس فارسی، نگارش، ریاضی و علوم آماده چاپ و انتشار می‌باشند.

تاریخ: 2 بهمن‌ماه 1400

1000 پکیج 11 جلدی شاهنامه فردوسی در هفته کتاب و کتابخوانی راهی گروه شرکت‌های کویر شدند.

هنوز کار طراحی، اجرا و ساخت پکیج 11 جلدی شاهنامه فردوسی ( داستان‌های رستم پهلوان )، تمام نشده بود که یاور همیشه همراه و همدلمان جناب آقای مهندس محمد مهدی فنایی با تیم همیشه در رکابشان در راستای ایفای مسئولیت‌های اجتماعی خود، تعداد 1000 پکیج را پیش خرید کردند.

• شرکت الکتروکویر یزد
• شرکت پارس کویر اروند
• شرکت انرژی کویر پایا
• شرکت رسم آرا
• شرکت لنا یزد
• شرکت کیان ایساتیس
• شرکت ماندگار تجهیز ایرانیان

این مجموعه به پاس قدردانی و سپاس از فردوسی بزرگ، حاصل تلاش و عشق ورزی گروهی پارسی دوست و به عنوان اثری تاثیر گذار در گسترش زبان پارسی برای جوانان ایران زمین تهیه گردیده است.

• استاد فریدون جنیدی: به عنوان ” برگردان به گفتار فارسی و گزارش” در این اثر و سال‌ها تلاش پرثمر در قامت استاد برجسته ایران شناس در زنده نگاه داشتن زبان پارسی
• استاد امیر احمد فلسفی: به عنوان استاد برجسته خط نستعلیق و عضو هیات امنای جامعه یاوری فرهنگی برای خوشنویسی زیبنده و چشم نواز این اثر
• هنرمند برجسته ” بزرگمهر حسین پور “: به عنوان یکی از طراحان مطرح ایران عزیز برای طرح سیاه قلم فردوسی بزرگ
• انتشارات ” ایران فردا “ جناب آقای علیرضا هاشمی: به عنوان یکی از قدیمی‌ترین و معتبرترین انتشارات کشور برای طلاکوبی، صحافی و جلدسازی این مجموعه که به رایگان تقدیم گردید.
• طراحی: گروه طراحی جامعه یاوری فرهنگی

ضمن سپاس برای حمایت از این اثر ارزشمند، درآمد حاصل از آن صرف حمایت از دانش آموزان کم‌برخوردار کشور می‌گردد.

قیمت دوره ۱۱ جلدی: 7،000،000 ریال
جهت تهیه کتاب با دفتر جامعه یاوری فرهنگی در ارتباط باشید.

۱۱ جلد کتاب داستان، آیین پارسی نویسی را به شیوه‌ای نزدیک به زمان فردوسی می‌نمایاند. خواننده ایرانی را یاری می‌رساند که با آهنگی نزدیک به آوای جاویدانِ او، سرگذشت نیاکانش را باز خواند، و از انبوه گفتارهای آمیخته به پند و خردِ آن بزرگان، ره توشه‌ای برای آینده برگیرد و رازها و رمزهای شاهنامه را تا آنجا که درخور این گفتار است بازشناسد.

• استاد «دکتر فریدون جنیدی»
• موضوع: داستان‌های شاهنامه
• قیمت دوره ۱۱ جلدی: 7،000،000 ریال

درآمد حاصل از فروش این کتاب صرف آموزش دانش‌آموزان مناطق کم‌برخوردار خواهد شد.

جهت تهیه کتاب با ما در ارتباط باشید.

سرتان سبز و سلامت و تَنتان دُرست!

درود و درود!

در ماه‌های منتهی به سال خورشیدی 1398 و در حینی که موسم متعارف همایش « شبی با یاوری » به جهت تامین مخارج پروژه فاخر و کار آفرین « تولید حین آموزش » در حال تدارک بود، متاسفانه با شیوع ویروس COVID19 روبرو شدیم و پیش بینی ما داّل بر آن که در میهمانی مذکور بتوانیم بخش عمدهء هزینه‌های لباس‌های آماده شده و درحال دوخت در طرحِ بالا را، برایش حامی و پشتیبانی مالی به سزا بیابیم، به اِبطال انجامید و این فرصت بایسته سالیانه را به طور کلی از بین برد و ما را در مقابل مخارج سنگین انجام شده از قبیل خرید و ارسال پارچه، کمک نقدی و سرمایه‌ای به کارگاه‌های هنرستانی و پرداخت دستمزد هنرجویان و تعبیه ابزار و وسایل و … دست بسته نهاد.

در طول سال بحرانی 1399 تمام هّم ما معطوف به نقد کردن این دارایی نسبتا سنگین و تاَدیه بخشی از بدهی‌های موقت به سایر پروژه‌های مدرسه‌سازی و مدرسه یاری گردید و در این فاصله باز مقادیری دیگر به هنرستان‌ها حواله شد تا لااقل ترکش و گزند وارده به آنها به کمترین برسد، شوربختانه تا همین اواخر بهمن‌ماه 1399 توفیق در فروش کلان این محصولات مبارک هنرستانی بسیار اندک بود تا اینکه مانند بسیاری از اوقات اضطرار و ناگریزی توسل به چاره گشایی‌ها و سخاوت برادر دریا دلمان جناب آقای مهندس محمد مهدی فنایی و تیم آمـاده در رکابشان! متوسل شدیم و تا همین وقت گزارش امروز خوشحالانه بخش عمده‌ای از لباس‌های موجود در انبارهای کارگاه‌های خیاطی تبدیل به نقد گردیده‌اند. جای سپاس و تکریمی عظیم دارد از آقای مهندس فنایی و همباوران گشاده دست ایشان که بارگرانی از تعهدات درحال نکول ما به سایر پروژه‌های جامعه یـاوری کاستند و سبب  گردیدند که مدیریت اجرایی موسسه، تراز درخور و شایسته و زیبایی را در شرایط بد کرونایی در آخر سال جاری بتوانند به نمایش بگذارند!

تشکری بی انتها و حد از خدای بزرگ که یاوری‌های خجسته‌اش را در قالبِ نیک اندیشان فراخ دل و فرّخ نگاه، هرگز از جامعه یاوری فرهنگی دریغ ننموده است و زنده باد و دست مریزاد به تک تک آنان که راه‌های سخت و دشوارِ نیک آیینی و خیرات فرهنگی را برایمان شکیب آور و تحملبار کرده‌اند.

خوش باد روزگارتان

روشن چراغ راهتان

سال و قرن تازه قرینِ پیروزی‌های نو

      همایون حاجی‌خانی

مدیرعامل و رئیس هیات مدیره

• نسخه pdf این گزارش را می‌توانید از طریق لینک زیر و یا کانال تلگرام یاوری به آدرس: @YavariCharity دانلود و مطالعه فرمایید.

گزارش 15 یاوری

تکنولوژی های نوین و سرنوشت بشر

هرگاه حالِ ما همسرم و من به خاطر وضعیتِ ایران و اوضاع نابسامانِ جهان خراب میشود، به سراغ فیلم یا مقاله ای میرویم دربارۀ آخرین دستاوردهای علم و تکنولوژی. فضای ذهنیمان به طرز غریبی بهتر می شود. آینده نگری مرهمی است بر این رنجِ جانکاهِ ما. این نوشتار، داستانِ جست و جوی بی پایان بشر است برای کشف واقعیت و دستکاری در طبیعت. داستانی شگفت انگیز و خواندنی.

جامعۀ بشری وضعیت عجیبی را می گذراند. قرار نبود در قرن بیست و یکم شاهد چنین اوضاعی باشیم. انگار ادارۀ امور از کنترل خارج شده. رهبران جوامع، در مقایسه با وظایف سنگینی که برعهده دارند، بیش از پیش به کوته قامتانی شبیه شده اند که، در صندلی بزرگ رهبری کشور خود، کوتوله ای مضحک به نظر می آیند. ساختارهای سیاسی و حکمرانی به شدت ناکارامد شده اند و نمی توانند برای مسائل پیچیدۀ امروز راه حل مناسب بیابند. رشد فسادِ نهادینه و سقوطِ غم انگیز ارزش های انسانی و نابرابری های فزایندۀ اجتماعی و اقتصادی دورنمای تاریکی از آیندۀ بشر ترسیم می کند.

آنچه امیدبخش است، حضور پررنگ مردم بسیاری از کشورها در خیابان ها در اعتراض به ناکارآمدی و فساد دولت مردانی است که برآنان حکومت می کنند.
اما این فقط یک روی سکۀ واقعیتِ جهانِ کنونی است. روی دیگر روند پرشتاب پیشرفت های علمی تکنولوژیک است که شاید دورنمای دیگری از جامعۀ بشری نشان میدهد.
هدف این نوشتار، معرفی مهمترین دستاوردهای علمی و تکنولوژی های نوینی است که از منظری دیگر زندگی بشر را دگرگون می سازند. شاید با این نوشتار بتوان این پرسش مهم را طرح کرد که آیا این دستاوردها در بطن خود راه حلی برای معضلاتی ارائه می دهند که به کلافی سردرگم تبدیل شده اند

نخست، حوزه های اصلی تکنولوژی های نوین و تکنولوژی های نو ظهور معرفی می شوند. فرق این دو آن است که کاربرد دستۀ نخست فراگیر شده و آثارش محسوس است. ولی کاربرد و آثار دستۀ دوم چندان آشکار نشده است. در جریان بحث، آثار این تکنولوژی ها بر زندگی بشر مطرح خواهد شد. سعی می شود بدون موضع گیری و پیش داوری، آثار مثبت و منفی این تکنولوژی ها معرفی شوند. هدف طرح سوال است.

باید اعتراف کنم که روزگاری در دام علم باوری گرفتار بودم و تصور می کردم پیشرفت علم و تکنولوژی می تواند به خلق جامعه ای انسانی تر بینجامد. ولی واقعیت های چند دهۀ اخیر نشان داد که پدیده های سیاسی و اجتماعی و حتی فرهنگی در جامعۀ بشری در آن بخش از طبیعتِ انسان ریشه دارند که هنوز ناشناخته مانده و تا رسیدن به وضعیت مطلوب راه درازی در پیش است.

علم و تکنولوژی نتوانسته مانع بروز فجایعی شود که قدرت طلبی، حرص و آز، انتقام جویی، منیّت، نبود مُدارای فرهنگی و قومی و نژادی و، بیش از همه، جهلِ مرکبِ انسانِ معاصر، به ویژه رهبران کشورها، عامل آن بوده است. شاید پیشرفت های علوم مغز و اعصاب و ژنتیک بتواند در آینده ریشۀ فیزیکی این هیجان ها و رفتارهای آسیب رسان بشر را کشف کند و برای کنترل آن راهکاری بیابد.

پیش از باز کردن بحث، باید به نکته ای اشاره کنم. پیشرفت های علمی و تکنولوژیک در برخی زمینه ها، لحظه ای یا دست کم روزانه است. چه بسا هر روز چیزی نو کشف یا اختراع می شود. همگامی با این شتاب و روزامد نگاه داشتن مطلب شاید ممکن نباشد. سعی کرده ام تا آ نجا که امکان داشته، دستاوردهای جدید را معرفی کنم.

 حوزه های اصلی تکنولوژی های نوین
پیش از معرفی حوزه های اصلی، لازم است فهم خود را از معنای تکنولوژی بیان کنم. تکنولوژی محصولِ تبدیل فهم و شناخت انسان از واقعیت به کاربرد است و کاربرد، یعنی دستکاری در طبیعت از طریق ابزاری ساختۀ انسان. در آغاز، پیش از انقلاب علمی، این فهم و شناخت، بیشتر تجربی و حسی بود. جرقه ای بود در ذهن یک مخترع که سعی داشت ابزاری بسازد که یا بارِ کار بدنی انسان را کاهش دهد، یا کارکردی تازه را وارد زندگی انسان کند. پس از انقلاب علمی و همگامی آن با انقلاب صنعتی، شاهد پیدایش نخستین جوانه هایی بودیم که بعدها به مراکز تحقیق و توسعه ( R&D ) تبدیل شدند و کارخانه های تکنولوژی نام گرفتند.

برای مطالعه ادامه مقاله روی لینک زیر کلیک کنید:

00X_تکنولوژی_های_نوین_و_سرنوشت_بشر_7

https://www.magiran.com/volume/155361

برای داشتن لبخندی زیبا هیچ رازی وجود ندارد، به جز اینکه به خاطر داشته باشید هر چه بیشتر لبخند بزنید، دیگران بیشتر لبخند شما و چهره شاد شما را به خاطر خواهند سپرد و بیشتر محبوب دیگران خواهید بود. اما پاداش واقعی این کار این است که به تدریج در درون احساس شادی بیشتری خواهید کرد.
لبخند زدن باعث می‌شود افراد جذاب‌تر، زنده‌تر و جوان تر به نظر برسند.

می‌توان تا بی‌نهایت از فواید آن سخت گفت، اما کلمه ای بر علیه آن نمی‌توان به زبان آورد. لبخند زدن می‌تواند فشار روانی حاکم بر هر موقعیتی را کاهش داده و در واقع موجب گردید شما بیشتر احساس خوشبختی و شادی کنید.

لبخند درمانی حلوا نیست که با گفتن آن دهان شیرین شود، بلکه خود واقعیتی شیرین است.

قانون طلایی خنده این است که همیشه با دیگران بخندیم و هرگز به دیگران نخندیم.

تالیف:  لیزهاجکینسون

مترجم:  هنگامه نصراصفهانی

موضوع: کاربرد درمانی خنده، کاربرد درمانی لبخند

سخن ، بى تو مگر جاى شنیدن دارد ؟
نفس ، بى تو کجا ناى دمیدن دارد

علت کورى. یعقوب نبى معلوم است
شهر بى یار مگر ارزش دیدن دارد…

• روز شعر و ادب پارسی

روز بيست و هفتم شهريور ماه، سالروز درگذشت شهريار، شاعر ايرانی، با تصويب شورای عالی انقلاب فرهنگی، روز ملي شعر و ادب پارسی، ناميده شده است.

• شعر و ادبيات فارسی

در فرهنگ ما، زندگی با شعر آغاز و با شعر بدرقه می‌شود. کودک در گاهواره، لالایی می‌شنود و از همان آغاز به شعر اُنس می‌گیرد و پس از مرگ نیز، آرایه مزارش، شعری است که برایش می‌سرایند و چه بسا خود پیش از مرگ برای خویش شعری می‌سُراید. این آمیختگی ما با شعر و تأثیری که شعر بر فرهنگ و روحیات و رفتار ما می‌گذارد، ضرورت پرداختن به آن و ضرورت پاسداری از حریم این عنصر اعجاز آفرین را بیشتر روشن می‌سازد.

• نگاهی کوتاه به زندگینامه استاد شهریار

سید محمدحسین بهجت تبریزی (زاده ۱۲۸۵ – درگذشته ۱۳۶۷) متخلص به شهریار (پیش از آن بهجت) شاعر ایرانی اهل آذربایجان بود که به زبان‌های ترکی آذربایجانی و فارسی شعر سروده است. پدرش «حاج میرآقا بهجت تبریزی» نام داشت که در تبریز وکیل بود. شهریار دوران کودکی را -به علت شیوع بیماری در شهر- در روستاهای قایش قورشاق و خشگناب بستان‌آباد سپری نمود. پس از پایان سیکل (راهنمایی) در تبریز، در سال ۱۳۰۰ برای ادامه تحصیل از تبریز عازم تهران شد و در مدرسه دارالفنون تا سال ۱۳۰۳ و پس از آن در رشته پزشکی ادامه تحصیل داد. حدود شش ماه پیش از گرفتن مدرک دکتری به‌علت شکست عشقی و ناراحتی خیال و پیش‌آمدهای دیگر ترک تحصیل کرد.

پس از سفری چهارساله به خراسان برای کار در ادارهٔ ثبت اسناد مشهد و نیشابور، شهریار به تهران بازگشت. او در سال ۱۳۱۵ در بانک کشاورزی استخدام و پس از مدتی به تبریز منتقل شد. دانشگاه تبریز شهریار را یکی از پاسداران شعر و ادب میهن خواند و عنوان دکترای افتخاری دانشکده ادبیات تبریز را نیز به وی اعطا نمود. در مرداد ۱۳۳۲ به تبریز آمد و با یکی از بستگان خود به‌نام «عزیزه عبدخالقی» ازدواج کرد که حاصل این ازدواج سه فرزند -دو دختر به نام‌های شهرزاد و مریم و یک پسر به نام هادی- بود.

• شهریار و دنیای هنر

شهریار به تمامی هنرها، به ویژه شعر، موسیقی و خوشنویسی علاقه داشت. او نسخ، نستعلیق و خط تحریری را خوب می‌نوشت و قرآن را با خط خوش کتابت می‌کرد. در جوانی، سه تار را به نیکویی تمام می‌نواخت، ولی پس از مدتی در پی تحولاتی درونی، برای همیشه آن را کنار گذاشت.

• ویژگی شعر شهریار

بیان لطیف، ساده، روان و جذابیت کلام، ویژگی‌های شعر شهریار است. البته گاه در کنار بیان لطیف و ادیبانه، دیده می‌شود شاعر با شجاعت، پروایی از کاربرد اصطلاحات عامیانه ندارد و تصاویر زیبای کلامی را با جملات محاوره ای در می آمیزد و از اینکه ادیبان، سطح شعرش را نازل بپندارند نمی‌هراسد. این تلفیق شاعرانه، از ویژگی‌های شعر شهریار است. شهریار معتقد به تحول و تجدید حیات در شعر ادبی بود و آثار این نوگرایی در بیشتر اشعارش دیده می‌شود. او از کاربرد مضامین نو، پروایی نداشت و در این زمینه، نوآوری‌های فراوانی دارد.

شهریار در سرودن انواع گونه‌های شعر فارسی -مانند قصیده، مثنوی، غزل، قطعه، رباعی و شعر نیمایی- نیز تبحر داشته‌است. اما بیشتر از دیگر گونه‌ها در غزل شهره بود و از جمله غزل‌های معروف او می‌توان به «علی ای همای رحمت» و «آمدی جانم به قربانت» اشاره کرد. شهریار نسبت به علی بن ابی‌طالب ارادتی ویژه داشت و همچنین شیفتگی بسیاری نسبت به حافظ داشته‌است.